Explorar las matemáticas de otra manera:
sentir, imaginar y compartir para comprender mejor.
¿Matemáticas y cuentos, qué relación tienen?
Cuando una narradora y una matemática se encuentran, ¡pronto se dan cuenta de que comparten las mismas formas de pensar! Ambas recurren a la observación, la memoria, las imágenes mentales y su organización, así como a la expresión oral y escrita.
Algunos cuentos ayudan a los alumnos a apropiarse de conceptos matemáticos fundamentales: cantidades, medidas, repartos, lógica…
Otros muestran el propio proceso matemático: explorar, equivocarse, perseverar, imaginar, volver a intentar… pasos tan comunes en el recorrido de un héroe de cuento como en el de un alumno frente a un problema matemático.
Al valorar la imaginación y hacer visibles los procesos cognitivos, este proyecto está dirigido a docentes de preescolar a secundaria para conectar, desde los primeros cursos, las matemáticas con el pensamiento y el lenguaje.
Nuestro enfoque
en 3 pasos
Apropiarse de las
nociones matemáticas
Apoyarse en cuentos acumulativos, de sabiduría o de animales para familiarizarse con la aritmética, la lógica y las fracciones…
Dar sentido a lo que vivimos cuando intentamos resolver un problema con la ayuda de las metáforas que proporcionan los cuentos.
Desarrollar las
competencias cognitivas
Dar vida a un mundo interior, estructurarlo y compartirlo para contar una historia o formular un enunciado matemático.
¡Contar
para contar mejor!
Desmitificando las matemáticas
Cambiando las ideas preconcebidas sobre las matemáticas que, con demasiada frecuencia, las convierten en una disciplina intimidante y abstracta.
¿Cómo?
Dando un lugar privilegiado a la intuición, al placer y a la curiosidad para hacer avanzar a los alumnos y reducir las desigualdades en el aprendizaje.
Los cuentos preparan la mente para la aventura matemática…
Familiarizan a los alumnos con las relaciones lógicas, el razonamiento por absurdo, los órdenes de magnitud y muchos otros conceptos y competencias…
… y desarrollan su capacidad de construir imágenes mentales, indispensables para el pensamiento matemático abstracto.
Frente a los demás, estos cuentos pueden contarse para ganar confianza en uno mismo, expresar una voz autónoma, estructurada y reflexiva.
Recursos
Pedagógicos
Novedades Del Proyecto
Algunas citas
« La imaginación es el verdadero terreno de germinación científica. » Albert Einstein, cité par Saint-John Perse « L’imagination est la plus scientifique des...
Etimología
« Contar » y « Contar » tienen la misma origen latino, computare, calcular. Las nociones de « narrar » y « calcular » estaban relacionadas en la Edad Media por la idea...
¿Por qué es innovador?
La escuela utiliza bastante poco el recurso al contexto narrativo para enseñar matemáticas. A partir de un problema que nos sumerge en la incertidumbre, hacer...
M&M, ¿Por qué este título?
Entre las numerosas definiciones de la palabra MITO, dos nos interesan: 1. MITO significa "relato fabuloso." Es la importancia dada a la imaginación y al relato. 2....
Contando matemáticas
El objetivo de Myths & Maths es permitir que los alumnos, desde Infantil a los primeros cursos de secundaria, mejoren su percepción y práctica de las matemáticas a...
Una anécdota
Un día, un amigo de Einstein le preguntó qué debería leer su hijo con la esperanza de convertirse en un científico brillante. Para su sorpresa, Einstein respondió: "Si...
Público
Alumnado de 3 a 14 años: Infantil, Primaria y primeros cursos de Secundaria. Profesorado, educadores, trabajadores sociales, padres, madres y tutores.
Objetivos
Con Myths & Maths demostraremos que la narración nos permite: Desarrollar la imaginación: lograr que los estudiantes creen imágenes mentales, una habilidad esencial...
Recomendaciones
En los países de la OCDE, el 59% de los estudiantes se preocupan por tener dificultades en las clases de matemáticas y uno de cada tres estudiantes se siente ansioso...
Socios
y colaboradores
Collectif Oralité Auvergne
revue La Grande Oreille
CRA Francisco Ibañez
Colegio rural agrupado, España
École Karavelov
Escuela primaria, Bulgaria
Université Claude Bernard Lyon 1
Un proyecto europeo Erasmus+
Myths & Maths es un proyecto de dos años, financiado de diciembre de 2023 a noviembre de 2025 por el programa Erasmus+ (KA2, innovación y buenas prácticas).
Todo el contenido producido durante estos dos años es fruto de la colaboración entre cinco organizaciones europeas que han aunado sus conocimientos, experiencia y redes.
El apoyo de la Comisión Europea a la producción de esta publicación no constituye una aprobación de su contenido, que refleja únicamente las opiniones de los autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información contenida en ella.