Notre approche

Myths & Maths est un partenariat scolaire européen Erasmus+ (novembre 2023 – mars 2026) qui réunit des conteurs et conteuses, des spécialistes de l’enseignement des mathématiques et des écoles en Espagne, en Bulgarie et en France.
Il s’adresse aux équipes éducatives de la maternelle au secondaire, ainsi qu’aux acteurs de la culture et de l’oralité qui souhaitent enrichir l’approche des mathématiques par le récit.
En 4 langues : français, anglais, espagnol, bulgare.

Notre intuition

Raconter une histoire et mener une démonstration mobilisent des gestes de pensée proches (chercher, relier, mémoriser, douter, structurer, conclure). Nous faisons dialoguer ces deux cultures pour éclairer la démarche mathématique sous un autre jour et donner envie de faire des mathématiques, en mêlant imaginaire, oralité et rigueur.

Notre idée

L’idée du projet est de faire se rencontrer deux mondes qu’on rapproche rarement : celui des contes et celui des mathématiques.
En les faisant dialoguer, on découvre qu’ils partagent bien plus qu’on ne le croit. Écouter activement, imaginer, exercer sa mémoire séquentielle, auditive et visuelle, raisonner, développer la confiance en soi, enrichir son vocabulaire, découvrir la fonction symbolique du langage…  autant de compétences indispensables pour progresser en mathématiques.. Autant d’étapes qui structurent à la fois le chemin d’un récit et la démarche mathématique.

Notre démarche

• Ancrer les mathématiques dans l’observation et l’expérimentation
  S’appuyer sur tous les sens : observer, comparer, manipuler. Observer, c’est déjà imaginer ; l’imagination naît de la perception.

• Construire des images mentales pour accéder à l’abstraction
  Partir d’images fortes et de métaphores issues des contes ; par analogies successives, atteindre des objets mathématiques clairs.

• Pratiquer la pensée en actes
  Faire des maths, c’est manipuler mentalement des données, des structures et des objets, formuler, tester, revenir en arrière.

• Rendre les mathématiques plus accessibles, sans en nier la difficulté
  Mettre en valeur les étapes intermédiaires, expliciter les procès mentaux (raisonner, modéliser, vérifier).

• Multiplier les portes d’entrée
  Expression orale, imagination, coopération, mise en voix, dessin, manipulation… pour que davantage d’élèves entrent dans les mathématiques.

Comment nous travaillons

Co-conception
Conteurs et conteuses, équipes mathématiques et enseignants conçoivent ensemble séquences, ateliers, exercices.

Expérimentation en classe
Les écoles partenaires (Espagne, Bulgarie) testent les propositions et partagent observations et résultats.

Allers-retours
Amélioration des récits, des questions, des supports et des progressions à partir des retours de terrain.

Partage
Formations, rencontres, publications : une démarche réutilisable et appropriable par d’autres équipes.

Qui fait quoi ?

La Grande Oreille (coordination)
Revue de référence sur le conte : coordination générale, mise en réseau, éditorialisation et diffusion.
Expérience : projet européen Seeds of Tellers (le conte à l’école pour maîtriser la parole).

IREM de Lyon (Université Lyon 1)
Expertise didactique et formation : cadrage des notions et de la démarche mathématique, conception d’outils pour la classe, accompagnement des équipes.

COA – Collectif Oralité Auvergne
Collectif de conteuses et conteurs : pratique de l’oralité, laboratoires d’expérimentation, aller-retour entre scène et classe.

Écoles partenaires (Espagne & Bulgarie)
Mise à l’épreuve en contexte réel : tests, observations, ajustements.

Myths & Maths — Partenariat Erasmus+ n° 2023-1-FR01-KA220-SCH-000167334
Contact : info@myths-maths.eu • Site : myths-maths.eu