🌿 Séance 1
Découverte du conte
👦🏻 Âge cible : 5-6 ans.
⏰ Durée : 30 minutes environ.
Matériel : transcription du conte (disponible ci-dessous), matériel d’aide à la compréhension de certains mots de vocabulaire (par exemple : champ de blé, épi de blé…)
Espace : espace de regroupement de la classe, élèves assis en cercle.
🎯Objectifs pédagogiques
Cette première séance est dédiée à la découverte et la mise en commun du conte. La version du conte est disponible en annexe (voir ci-dessous).
🧩 Plan de la séance
| Temps 1 | Découverte d’une version simplifiée de l’histoire de la Petite Poule Rousse. |
| Temps 2 | Enrichissement collectif de l’environnement sensible de chaque étape de l’histoire. |
| Temps 3 | L’enseignant raconte l’histoire intégrant les éléments apportés par les élèves. |
🟢Temps 1 : Découverte d’une version simplifiée de l’histoire de la Petite Poule Rousse
Disposition : regroupement, assis en cercle
À faire par l’enseignant |
Lire à voix haute le texte placé en annexe, ou la raconter sans support. |
À faire par les élèves |
Écouter et imaginer l’histoire dans sa tête |
🗣️Exemple d’introduction par l’enseignant :
“Je vais vous raconter une histoire. Essayez d’imaginer l’histoire dans votre tête. Vous pouvez fermer les yeux.”
🟢Temps 2 : Enrichissement collectif du décor de chaque étape de l’histoire
🎯Objectifs : Ce deuxième temps propose à l’enseignant de reprendre le récit phrase par phrase en débattant avec les élèves sur l’environnement sensible de chaque étape de l’histoire. C’est le moment où l’on peut expliciter les mots.
À faire par l’enseignant |
Animer et réguler le débat autour de l’environnement sensible de chaque étape de l’histoire, noter les trouvailles des élèves. |
À faire par les élèves |
Participer à l’élaboration commune, en respectant les règles de prise de parole collective. |
🗣️Exemple :
“La Petite Poule Rousse trouve un grain de blé : vous savez ce que c’est, un grain de blé ?” (on peut avoir prévu une image de champ de blé, d’épi de blé)
Elle est grande comment, la Petite Poule Rousse ?
Elle a combien de poussins ?
Comment fait-on quand on picore ? (geste)
Comment est-il, ce chemin ? Large ? (geste) ; Étroit ? (geste) ; Avec de la terre ? Des cailloux ?
Quel temps fait-il ?
Que voit-on à côté du chemin ? Est-ce qu’il y a d’autres animaux ?
Qu’entend-on autour d’elle ? Des oiseaux ? Un tracteur ? Le vent ? Quel bruit cela fait ?
→ Le groupe se met d’accord, et le maître ou la maîtresse relève les propositions.
Remarque : On peut s’arrêter aux différentes actions : semer, récolter, écraser le grain pour faire de la farine. Pour l’étape « faire un gâteau et le manger », on peut dire qu’on en parlera la prochaine fois. Si l’évocation des différentes étapes est trop longue, on peut scinder la séance en deux.
🟢Temps 3 : L’enseignant raconte l’histoire en intégrant les éléments apportés par les élèves
🎯Objectifs : Pendant ce troisième temps, le récit est repris à l’oral par le maître ou la maîtresse, en intégrant les propositions de la classe. Les élèves sont invité.e.s à fermer les yeux et à « se faire leur cinéma dans la tête » : voir les images, mais aussi entendre et sentir les odeurs (leur proposer d’imaginer ce que ça fait de toucher un grain de blé, de la farine, un plat chaud, etc.).
À faire par l’enseignant |
Raconter l’histoire, enrichie par les trouvailles des élèves. |
À faire par les élèves |
Écouter et imaginer l’histoire dans sa tête |
« La Petite Poule Rousse »
La Petite Poule Rousse est sur le chemin avec ses petits poussins. Elle picore, elle trouve un grain de blé, et elle dit :
« Cot cot cot ! Qui veut m’aider à semer ce grain de blé ?
— Coin coin ! Pas moi ! dit le canard.
— Grouik ! Ni moi ! dit le cochon.
— Miaou ! Ni moi ! dit le chat.
— Cot cot cot ! Tant pis, je le ferai toute seule, avec mes petits poussins. »
Et elle sème le grain de blé, puis elle l’arrose.
Le grain donne une pousse, une tige, puis un bel épi de blé.
Quand l’épi est mûr, la Petite Poule Rousse dit :
« Cot cot cot ! Qui veut m’aider à récolter cet épi de blé ?
— Coin coin ! Pas moi ! dit le canard.
— Grouik ! Ni moi ! dit le cochon.
— Miaou ! Ni moi ! dit le chat.
— Cot cot cot ! Tant pis, je le ferai toute seule, avec mes petits poussins. »
Et elle récolte l’épi de blé.
Quand l’épi est récolté, la Petite Poule Rousse dit :
« Cot cot cot ! Qui veut m’aider à faire un gâteau avec ce blé ?
— Coin coin ! Pas moi ! dit le canard.
— Grouik ! Ni moi ! dit le cochon.
— Miaou ! Ni moi ! dit le chat.
— Tant pis, je le ferai toute seule, avec mes petits poussins. »
Alors la Petite Poule Rousse écrase le blé pour faire de la farine.
Avec la farine, elle fait un bon gâteau, qu’elle met à cuire au four.
Quand le gâteau est cuit, la Petite Poule Rousse dit :
« Cot cot cot ! Qui veut m’aider à manger ce bon gâteau ?
— Coin coin ! Moi ! dit le canard.
— Grouik ! Moi ! dit le cochon.
— Miaou ! Moi ! dit le chat.
— Cot cot cot ! Non, non, non, Vous ne m’avez pas aidée à le faire, vous ne m’aiderez pas à le manger ! Je le mangerai toute seule, avec mes petits poussins ! »
Cui cui cui, mon conte est fini !