🎯Педагогически цели

Тази първа сесия е посветена на откриването и споделянето на разказа.

Първо, учителят започва историята, като задава въпроси за външния вид на Грумф. Физическите характеристики на чудовището са колективно създадени между учителя и учениците. Външният му вид може да се променя в хода на сесиите.

След това учителят разказва историята.

Накрая учителят обсъжда разказа с учениците, като ги пита как са преживели опита.

🟢Дейност 1 : Колективно създаване на Грумфа за деня

> Учителят анимира и ръководи колективното създаване

> Учениците слушат и участват

🗣️Пример за обмен на реплики :

Познавате ли Грумфа?

Това е чудовище, което живее в пещери!
Знаете ли какво е пещера? Това е голяма дупка в планината. То винаги живее на едно и също място, но всеки път, когато започнем историята,
то променя формата си.

Да си представим заедно каква е формата му днес?
Затворете очи: чудовище, което живее в дупка в планината, как го виждате?

Колко е голямо? Кой мисли, че е голямо като ръката ми? Като скрин? Като дърво? Като къща?

Кой го вижда с косми? Кой го вижда с люспи? Кой го вижда с пера?
Днес то ще има…

Кой мисли, че има четири крака? Два крака?
Кой мисли, че пълзи по земята?
Кой мисли, че има крила?
Днес то…

Кой мисли, че има две очи? Четири очи? Шест очи?
Днес то…

И какъв е цветът му?

🟢Дейност 2 : Учителят разказва за приключенията на Грумфа

Учителят чете текста на глас или го разказва със свои думи.

Учениците слушат.

👉 Линк към разказа

🟢Дейност 3 : Обобщение и споделяне на опита

Учителят стимулира и регулира изказванията относно общия преживян опит. Той помага на учениците да изразят представите си, като се опрат на петте сетива…

Учениците изразяват с думи впечатленията си по време на слушане.

🗣️Пример за обмен на реплики :

Учителят пита:
„Какви образи имате в главата си за:
Пещерата?
Гората?
Калта?
Реката?
Ливадата?“

Да се отбележи, че учениците са споменали както визуални образи, така и усещания: миризми, вкусове, докосване, звуци...