Как да използвате Myths & Maths ?

Откъде да започнете?

Myths & Maths предлага няколко начина за подход към математиката, а нашите цветни раздели (син, тюркоазен, корал и oранжев) са входните врати към тях. 

Ето как можете да използвате проекта, започвайки от нашата библиотека с приказки. Свободни сте да изследвате и прилагате всеки раздел поотделно или да следвате плавна последователност, стъпка по стъпка. Следвайте ръководството!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Запознаване с конкретно математическо понятие 

👉 Син раздел : Приказки за разказване и слушане

Искате да въведете понятие от учебната програма – от детската градина до прогимназията (периметър, деление, логика, големина, форма, вероятност и др.) чрез приказка.

Как да действате:

  • Отидете в библиотеката с приказки (синия раздел).

  • Филтрирайте по възрастова група и математическо понятие.

  • Понятията са организирани според областите в програмата: Величини и измерване, Пространство и геометрия, Работа с данни и вероятности, Числа, изчисления и решаване на задачи.

  • Изберете подходяща история сред 80-те налични и я разкажете (или прочетете), за да започнете урока, да създадете мисловни образи у децата и да поставите начало на дискусия.

Важно: Историята събужда мисловните представи, придава динамика на понятието и предлага поле за изследване, което целият клас споделя. 

Накратко:

  • Продължителност: 10–15 мин

  • Цел: Въвеждане на понятие чрез разказ и мисловен образ.

 

2. Задълбочаване на понятието чрез приказка

👉 Тюркоазен раздел: Математически карти

Искате да приложите понятието на практика чрез структурирана математическа работа.

Как да действате:

  • Изберете тюркоазена карта, свързана с приказка от библиотеката: например „Заекът и костенурката“ (сравнение, скорост) или „Хитростта на Дидона“ (периметър и лице).

  • Разкажете историята.

  • Проведете предложените ателиета: практическа работа, рисуване, задачи-ситуации, разсъждения.

Важно:Приказката не е просто разказ – тя съдържа в себе си математическото понятие, а ателиетата, създадени от специалисти по педагогика, го развиват.

Накратко:

  • Продължителност: 20–45 мин

  • Цел: Утвърждаване на понятието чрез практика и разсъждение.

 

 

3. Запознаване с математическия подход

👉 Коралов раздел: Математически подход чрез приказки

Искате да работите върху специфичния начин на мислене в математиката: търсене, разлагане на части, визуализиране, аргументиране. Накратко – да осмислите математическия процес.

Как да действате:

  • Използвайте приказките, за да разгледате големите предизвикателства в математиката, като необходимостта да се оставят следи (записки) или значението на постоянството пред трудностите.

  • Можете да използвате историите, за да осмислите сложни въпроси (например: „Защо грешката е учител?“).

  • Филтрирайте в библиотеката приказки, които позволяват работа върху аспект от математическия подход: разлагане на проблема, доказателство чрез абсурд, визуализация, упорство и др.

  • След разказването обсъдете с класа какво илюстрира приказката.

  • Пример: 👉 Петелът Кирико→ помага да разберем, че сложният проблем се решава чрез разделянето му на подпроблеми.
     

Важно:
Учениците разбират, че математиката не е само правила – тя е преди всичко начин на търсене. Те откриват как една идея се ражда, трансформира и развива.

 

4. Развиване на ключови компетентности

👉 Оранжев раздел: Умения отвъд математиката

Искате да развиете когнитивни, езикови и социални умения, които са от съществено значение за напредъка в математиката: наблюдение, слушане, запаметяване, въображение, сътрудничество, организиране на мисълта.

Как да действате:

  • Изберете оранжеви ателиета, организирани около конкретни умения: сетивност, възприятие, език, представяне, стратегия.

  • Включвайте ги редовно: като ежедневен ритуал, в ателиета или работа по малки групи.

Важно:
Математическото мислене се опира на вниманието, наблюдението и сетивността: да видиш, чуеш и пипнеш, за да си представиш по-добре, преди да организираш и изкажеш мисълта си. Тези ателиета подсилват способностите, необходими за напредък в математиката.

 

Надграждане: Практика на устното разказване в клас

Кръгове на разказвачите — проект Seeds of Tellers

Искате да превърнете приказката в истински педагогически инструмент и да придружите учениците към овладяване на речта – самостоятелна, обмислена и споделена.

Как да действате:

  • Организирайте редовен кръг на разказвача (ежеседмично или два пъти месечно).

  • Нека учениците и възрастните разказват без писмена опора.

  • В идеалния случай поканете професионален разказвач, който да постави началото на динамиката.

  • Продължавайте да обогатявате годината с ателиета от синия, тюркоазения, кораловия и оранжевия раздел.

Важно:
Овладяването на речта определя способността за разбиране, разсъждение и запаметяване. Разказването променя ученика: той подобрява езиковите си умения, слушането и увереността си – все умения, незаменими за математиката.

👉 За да откриете и задълбочите практиката на кръговете на разказвачите: www.seedsoftellers.eu

 

Възможна последователност:

  1. Започнете с приказка, за да въведете понятие (синьо).

  2. Задълбочете чрез математическите карти (тюркоазено).

  3. Открийте математическия подход (коралово).

  4. Развийте ключовите компетентности (оранжево).

  5. Практикувайте разказването в училище с „Кръгове на разказвачите“.

 

Myths & Maths — Партньорство по програма Еразъм+ № 2023-1-FR01-KA220-SCH-000167334

За контакт: info@myths-maths.eu • Сайт: myths-maths.eu