El juego de la ciudad de Roma

🟡 Introducción

Aprender y retener pueden seguir un proceso lineal: un elemento tras otro, en un orden bien definido.

A veces, aprender de esta forma no ayuda a algunos alumnos a comprender lo que memorizan — como cuando se recita un poema o una canción en lengua extranjera sin aportar significado.

Para favorecer una memoria más significativa, se pueden organizar los elementos según una estructura que aporte sentido. Esta actividad propone la creación colectiva de una ciudad imaginaria y la memorización de su geografía.

Moviliza competencias esenciales para las matemáticas: orientación, relaciones espaciales (a la izquierda, enfrente, al norte…), organización jerárquica de un sistema (centro/periferia), memoria secuencial y trabajo en grupo.

🟢 Ejercicio 1. Construir la ciudad con la palabra

📌 Organización:

Organizar al grupo en círculo para facilitar la circulación de la palabra. Así se crea un espacio compartido en el centro del círculo. Ese espacio representa la ciudad en construcción. Cada participante habla por turnos, en un sentido o en otro durante toda la sesión.

📌 Orientación del espacio

El grupo se pone de acuerdo sobre la ubicación (real o no) de los 4 puntos cardinales: Norte, Sur, Este, Oeste.

📌 Consignas:

• El primer participante comienza y decide colocar un monumento, un edificio o una vía de circulación en la ciudad.

Por ejemplo, puede decir:

— En la ciudad de Roma, en el centro de la ciudad, hay una plaza.

• El segundo participante toma la palabra a su vez, repite lo que dijo el primero y añade un elemento.

Por ejemplo:

— En la ciudad de Roma, en el centro de la ciudad, hay una plaza. En el centro de esta plaza, hay una fuente.

• El tercero retoma todo lo que dijo el segundo y añade un nuevo elemento.

Puede decir:

— En la ciudad de Roma, en el centro de la ciudad, hay una plaza. En el centro de esta plaza, hay una fuente. Al norte de la plaza, hay una iglesia.

• Y así sucesivamente hasta el último participante. Por ejemplo, se puede llegar a la siguiente secuencia:

— En la ciudad de Roma, en el centro de la ciudad, hay una plaza. En el centro de esta plaza, hay una fuente.

Al norte de la plaza, hay una iglesia.

Justo al lado de la iglesia, a la derecha de la iglesia, hay un café.

Al otro lado de la iglesia, a la izquierda de la iglesia, hay una panadería.

Al otro lado de la plaza, al sur, hay una farmacia.

Al este de la plaza, está el ayuntamiento.

Justo a la derecha del ayuntamiento, perpendicular a la plaza, se encuentra la calle de las nubes.

En la calle de las nubes, en el número 3, se encuentra la casa de la bruja.

También en la calle de las nubes, enfrente de la casa de la bruja, en el número 2, se encuentra la casa del médico.

En la plaza, al noroeste, se encuentra la escuela primaria.

En la plaza, al oeste de la plaza y a la izquierda de la escuela, hay un jardín.

Entre la escuela y el jardín, perpendicular a la plaza, está la calle del Sol.

🟢 Ejercicio 2. Representar el plano de la ciudad

📌 Material

Una hoja, lápices de colores

📌 Cada uno representa el plano de la ciudad tal como lo imagina; luego se pueden comparar las representaciones.

📌 Se comparan las representaciones. ¿Qué diferencias de punto de vista observan? Punto de vista espacial, pero también tamaño de los edificios, importancia dada a ciertos elementos… Cada persona despliega un imaginario propio a partir de una estructura común.