Резюме на приказката

Една малка червена кокошчица моли за помощ в двора, за да засади, ожъне, смели пшеницата и замеси тесто, но никой не иска да ѝ помогне. Накрая тя изяжда сама хляба, който е направила!

За приказката

Проста, повтаряща се и ритмична структура, подходяща за устно предаване. Може дори да се изпее.

Тази приказка е чудесна за първо разказване на малки деца, защото всеки може да я разкаже в хор, а има и роли за пантомима за по-смелите.

Идентифициране и представяне на ключовите етапи на приказката, за да се запомни по-лесно:

👉 Открий приказката

Математика

Ред, условия, логика…
и една кокошчица, която прави всичко

👦🏻 Възраст: 5–6 години

⏰ Продължителност: според проекта

🎯 Образователни цели

Запознаване с идеята, че математическото разсъждение се изгражда чрез подредени и обяснени стъпки.

От математическа гледна точка тази приказка съдържа логическо подреждане: стъпките трябва да се изпълняват в определен ред и всяка е необходима за крайния резултат.

• За кокошчицата:

Кокошчицата трябва да изпълни всички стъпки, без да пропусне нито една, за да направи сладкиша.

• За останалите животни:

Можем да си представим, че ако помогнат поне веднъж, ще получат право на парче от сладкиша, а ако никога не помагат – няма да имат право.

От математическа гледна точка това илюстрира добре познат логически принцип:

👉 Ако прасето беше помогнало да се полее (например), то щеше да има парче сладкиш.

Отрицанието на изречение, съдържащо „ИЛИ“, се равнява на „И“ между отрицанията на условията:

• Ако за да ядеш сладкиш е достатъчно:

да помогнеш да се засади, ИЛИ да се полее, ИЛИ да се ожъне, ИЛИ да се пренесе, ИЛИ да се смели, ИЛИ да се замеси, ИЛИ да се изпече…

• То обратното гласи:

Щом котката никога не е помагала, тя няма сладкиш.

Ако не си помогнал да засадиш И не си помогнал да полееш И не си помогнал да ожънеш И не си помогнал да пренесеш И не си помогнал да смелиш И не си помогнал да замесиш И не си помогнал да изпечеш

→ следва, че няма да ядеш сладкиш.

👉 В логиката, ако отречем израз от типа „A или B или C“,

това означава: „не A И не B И не C“.

🟢 Дейности

• Преразкажете приказката, като променяте отговорите на животните: например прасето помага да се засее зърното, котката помага на втората стъпка, мишката никога не помага. Спрете разказа преди раздаването на сладкиша: „На кого можем да дадем сладкиш?“

• Повторете приказката „следващата година“, като някои животни вече сътрудничат (пораснали са) и получават парче сладкиш накрая. Това насърчава активното слушане и създаването на колекция от сътрудничили животни. Децата могат да решат кой какво получава, за да се обсъди справедливостта и логиката – условието „достатъчно е да си помогнал веднъж, за да имаш дял“ и следствието „ако не си помагал нито веднъж, нямаш дял“.

• Подреждане: Илюстрирайте стъпките с пиктограми (дайте по една на дете) и ги оставете да се подредят.

🟢 Други дейности

Прилагайте с други проекти, при които децата трябва да подредят (и дори да обяснят) стъпките:

• Подреждане на етапите за изработка на одеяло:

Отглеждане на овца, стригане, пране на вълната, предене, плетене на одеялото → гушкане под него!

• Подреждане на етапите на обличане:

Някои стъпки са задължително подредени (панталон преди обувки), други не (риза преди или след бельо).

• Измисляне на друг проект:

Създаване на рецепта, приготвяне на следобедна закуска, строеж на колибка… Децата могат да подредят и обяснят стъпките.

✅ Педагогическо заключение

Тези дейности помагат на учениците да разберат, че всяко действие се основава на подредена последователност.

Подреждането на действия е вече разсъждение: това е същността на математическото мислене, където всички стъпки са подредени и трябва да бъдат обяснени.