Гатанки за остър слух и наблюдателност

💡 Цел: Във всяка гатанка има мистерия, която можем да изследваме, за да надскочим първоначалните си предположения и накрая да намерим правилния отговор.

👦🏻 Целева възраст: 5-12 години

⏰ Продължителност: 5 до 15 минути

👉 Това е устна, забавна дейност, при която всички търсим заедно. Учим се да слушаме, да създаваме мисловни образи и да разглеждаме една ситуация от различни гледни точки. Редовната практика помага на децата да усвоят начина на работа.

👉 Развивани умения: слушане / въображение / търсене на възможности / концентрация / социални умения

🟡 Въведение: „Добро слушане“

Една от силните страни на тази дейност е, че изисква активно слушане от страна на децата. Те сами осъзнават това, без да се налага да им го напомняме! По време на сесията, ако някое дете повтори вече зададен въпрос, групата реагира: „Не слуша ли? Това вече беше казано!“ Обяснете, че е важно да се слушат другите, за да може търсенето на отговор да продължи успешно.

🟢 Упражнение 1: Прости гатанки (5-6 години)

Пример: «Трябва да ме счупят, преди да ме използват. Кой съм аз?»

Тази гатанка е интересна, защото съдържа противоречие: как нещо може да се използва, след като е счупено? Децата се насърчават да надскочат това противоречие и образите, които им хрумват при думата „счупя“.

1. Представяне на дейността от водещия

  • Обяснете при първата сесия, че гатанката е мистериозен въпрос. Децата трябва да намерят отговора.
  • Задайте гатанката.

2. Търсене на отговора от децата

  • Първоначално децата предлагат интуитивни отговори, свързани с думата „счупя“, напр.: „Чаша!“
  • Водещият заедно с групата проверява дали предложението отговаря на гатанката:
    — Счупваме ли чаша преди да я използваме?
    — Не!
    — Значи чашата не е търсеният отговор…
  • Продължете търсенето, като постепенно давате подсказки и напомняте за текста на гатанката:
    — Създадено съм от животно (или — Може да се яде…)

3. Край на играта

  • Дайте правилния отговор и проверете с групата дали съответства на подсказките:
    — Яйце!
    — Яйцето е създадено от животно, кокошката. Може да се яде: яйцето е правилният отговор.
  • Повторете гатанката и отговора. Кажете на децата, че оттук нататък тази гатанка е тяхна и могат да я разказват на семейството и приятелите си.

🟢 Упражнение 2: Гатанки с повече подсказки (7-12 години)

Пример: „Имам зъби, но не хапя. Кой съм аз?“

С тази гатанка децата ще се насърчат да надскочат образите на животни или хора, които думата „зъби“ поражда. Има няколко възможни отговора: гребен, вилица или вила. Изберете един отговор преди да започнете!

1. Представяне на дейността от водещия

  • Попитайте децата: „Знаете ли какво е гатанка?“ и използвайте отговорите им, за да съставите заедно определение.
  • Задайте гатанката.
  • Дайте правилата на играта:
    • Тези, които знаят отговора, чакат до края на сесията, за да го кажат.
    • Вдигаме ръка, за да говорим и да даваме подсказки, които също са игра.
  • Ако някой иска да помогне, но не знае отговора, може да дава малки подсказки:
    „Не казвайте отговора, а дайте подсказка, която помага малко, но не прекалено. Добрата подсказка може дори да обърка още повече мислите, и това е добре!“
  • Обяснете, че това е като разследване: те задават въпроси, а водещият дава отговори, за да стигнат до решението.:
    — Това животно ли е?
    — Не, не е животно.
    — Синьо ли е?
    — Може да е синьо.
    — Диша ли?
    — Не, не диша.
    — Има ли го в морето?
    — Обикновено не, няма го в морето.

2. Търсене на отговора от децата

  • Говори се по ред в кръга, за да могат и по-срамежливите деца да се включат. Децата, които не говорят, не са неактивни – те мислят и по-късно ще се включат.
  • Ако някой пренебрегва вече дадената информация, реагирайте с въпроси, които развиват логиката и слушането:
    — Това е бозайник?
    — Вече казах, че не е животно. Бозайниците са животни?
    — Да.
    — Значи може ли да е бозайник? …
  • При блокиране, обобщете вече известното: „Не е животно, може да е синьо, не диша, няма го в морето… Какви други въпроси можем да зададем?“
  • При затруднение, дайте подсказки: „Вероятно имате такова у дома“, „Може да се държи в ръка…“
  • Неочаквани отговори също могат да са верни – например вилица. Приемете ги позитивно:
    „Отговорът ти е верен, но ние търсим друг! Запомни го за края на сесията.“
  • Някои предложения могат да създадат забавни или поетични образи, които се обсъждат в края на сесията:
    — Може ли да се катери по дърветата? — Запомни този въпрос: образът е доста забавен! (Всъщност става въпрос за гребен)
  • Когато част от групата намери отговора, подсказките стават все по-конкретни:
    — Има го в банята.
    — Добра подсказка, мисля, че си близо.
    — Използваме го най-вече сутрин.
    — Да.
    — Може да боли, ако се използва.
    — Вярно.

3. Край на играта

  • Ако групата е готова с отговора, позволете на едно дете да го каже и проверете с групата дали отговаря на подсказките:
    — Гребен?
    — Гребенът има зъби, не хапе, не е живо, не диша, няма го в морето. Имаме го у дома, държим го в ръка, в банята го използваме най-вече сутрин…
  • Повторете гатанката и отговора. Кажете на децата, че оттук нататък тази гатанка е тяхна и могат да я разказват на семейството и приятелите си.
  • Когато групата се чувства уверена с гатанките, децата могат да бъдат водещи. Те задават гатанката и решават кой и кога да говори, за да може всеки да участва.

🟢 Упражнение 3: Гатанки с животни (9-12 години)

Създайте гатанка, вдъхновена от части на тялото на животно или негови характеристики.

1. Изберете животно, което ви интересува или ви впечатлява.

2. Потърсете подсказки

Намерете образи и метафори, които ще станат подсказки за гатанката, без да са прекалено очевидни.

3. Играйте с думите

Ако е възможно, включете рими, за да направите гатанката по-забавна и ритмична.

4. За споделяне

В клас, у дома…

Пример с котка:

Характеристики: - Мека козина - Може да драска - Ловува през нощта

Гатанката:

Приятна, мека и малко свирепа,

В тъмната нощ

Внимавай с ноктите ми!

Коя съм аз?

БОНУС

Няколко гатанки

Коя от птиците е най-бърза и най-сръчна?
(мисълта)

Аз съм мъж или жена, но нямам човешко тяло.
Кой съм аз?
(сенките им)

Идвам от вода, връщам се във вода,
Кой съм аз?
(облакът)

Достатъчно е „да“ или „не“, за да се разделим.
Кои сме ние?
(устните)

Нямам стъбло, нямам клони, нямам корени,
но имам хиляди листа!
(книгите)

Кой може да носи цял дъб, но не и едно зърно пясък?
(реката)

Казваш името ми и вече ме няма.
За кого говоря?
(тишината)

Това е мое, но другите го използват.
За какво става дума?
(името ми)

Малко човече с голяма шапка?
(гъба)

Прекалено близо до мен – изгаряш,
Прекалено далеч от мен – умираш.
Кой съм аз?
(слънцето)