Картографиране на приказка, за да я направим своя
Картата на приказката е схема, която показва ключовите моменти от историята в пространството
👦🏻Целева възраст: 8 години и повече
⏰ Продължителност: между 10 и 30 минути
🎯Педагогически цели
👉 Използване на визуалната памет:
• Запомняне на историята, опирайки се на ключовите ѝ етапи
• Насърчаване на вътрешното усвояване на разказа
👉 Позволяване на импровизация:
• Използване на собствени думи за разказване
👉 Развиване на следните умения:
• Схематизиране
• Планиране
• Организиране
• Свързване на причина и следствие
• Сътрудничество
⚠️Бележка: не наизуст!
Ако се учи наизуст, забравена дума може да доведе до „празнота“! В приказката важното е не самите думи, а логическата последователност на ключовите моменти и мотивите, без които разказът губи смисъл. След като този „път на образите“ е запомнен, думите идват сами и могат да се променят.
💡 В миналото някои неграмотни разказвачи разказвали истории няколко нощи подред. Те можели да запомнят епоси с над 500 000 стиха, предавани устно! За целта използвали слуховата памет (ритъм, повторение, мелодия) и визуалната, опирайки се на наративни схеми.
При разказа си, някои следвали героя, като си представяли, че гледат над рамото му. Така в ума им се очертавал маршрут върху карта, показваща възможните събития от историята.
🟢 Дейност 1. Създаване на колективна карта
⏰ Продължителност: 20 мин
За да запомним, рисуваме ключовите моменти и упражняваме визуализиране на етапите на историята.
1) Водещият разказва историята
Резюме: Половината пиле напуска дома си, за да поиска стоте корони, които е дало назаем на краля. По пътя среща лисица, вълк и река и ги води със себе си. Всеки от новите приятели ще му помогне да убеди краля да му върне стоте корони.
2) Идентифициране на ключовите моменти на историята колективно
Попитайте децата: „Какво се случва първо? А после?“ Постепенно изградете колективната карта на приказката на дъската.
След като първата карта е готова, помолете учениците да нарисуват своя собствена карта.
3) Децата рисуват етапите на историята
⏰ Продължителност: 5–10 мин
• Насърчавайте децата да правят опростени рисунки, така че етапите да се разпознават бързо. Този документ служи само за тях. Рисуването на картата не е художествен проект! Няколко очертани линии са достатъчни.
Рисуването намалява нуждата от писане.
Децата могат да създадат собствен код:
• Геометрични форми (черен триъгълник за вълк и т.н.)
• Използване на цветни стикери
🟢 Дейност 2. Смесване на етапите
⏰ Продължителност: 10 мин
• Въз основа на колективната карта, помолете всяко дете да нарисува по един етап от историята на лист или картон.
• Смесете картите и ги помолете да ги подредят в правилния ред. Това упражнение ще им помогне да запомнят последователността на ключовите моменти.
🟢 Дейност 3. Свързване на емоции и ключови моменти
⏰ Продължителност: 20 мин
Някои разказвачи обичат да свързват ключовите моменти с емоции, за да се чувстват по-уверени при разказването.
- Свържете всяка ключова сцена с емоция и я запишете на картата.
- Можете да използвате цветен код за емоциите (смях / тъга / насилие / мистерия / мечтателност / щастие…)
🟢 Дейност 4. Разказвайте!
⏰ Продължителност: 30 мин
След като етапите са добре запомнени, насърчете децата да разказват историята пред групата. Постепенно те я усвояват и правят своя.
🟢 Дейност 5. Вкъщи
Подсилете връзката между училището и дома: учениците взимат картата си вкъщи, за да разкажат историята на семейството. След това семействата могат да споделят опита си чрез въпросник или запис.
🟢 Други дейности…
• Помолете учениците да нарисуват карта на приказката. Разменете картите и накарайте децата да разкажат историята, нарисувана от друг ученик.
• За по-опростена версия, помолете ги да отгатнат коя известна история съответства на дадена схема.
• Друга идея: играйте „телефонна игра“ с истории, като добавяте схема между два устни разказа, за да видите как се променя историята.