Myths
La Petite Poule rousse
Résumé du conte
Une petite poule rousse demande de l'aide dans la basse-cour pour planter, récolter, moudre et pétrir le blé, mais personne ne veut l'aider. Elle finit par manger seule le pain qu'elle a fait !
À propos du conte
Une histoire simple, cumulative, rythmée, parfaite pour une première narration !
Son schéma très simple se prête parfaitement à la transmission orale. Elle peut aussi se chanter.
Cette histoire est idéale pour conter pour la première fois à de jeunes enfants, car tout le monde peut la raconter en chœur, et il y a quelques rôles à mimer pour ceux qui se sentent à l'aise.
Identifier et représenter les étapes clés du conte pour mieux le mémoriser :
👉 Découvrir le conte
Maths
Ordre, conditions, logique…
et une poule qui fait tout
👦🏻 Âge cible : 5-6 ans
⏰ Durée : à adapter selon le projet
🎯 Objectifs pédagogiques
Se familiariser avec l’idée qu’un raisonnement mathématique se construit selon des étapes ordonnées et explicitées.
D’un point de vue mathématique, il y a dans cette histoire un ordonnancement logique : les étapes doivent être réalisées dans un certain ordre, et chacune est nécessaire à l’aboutissement du processus.
• Pour la poule :
La poule doit réaliser toutes les étapes, sans en oublier aucune, afin de réaliser le gâteau.
• Pour les autres animaux :
On peut imaginer qu’aider une seule fois leur donnerait le droit de manger du gâteau et c’est lorsqu’ils n’aident jamais qu’ils finissent par ne pas y avoir droit.
D’un point de vue mathématique, cette situation illustre un principe logique bien connu :
👉 la négation d’une proposition contenant des “OU” correspond à un “ET” entre les négations des conditions :
• Si, pour manger du gâteau, il suffit :
d’aider à planter, OU à arroser, OU à moissonner, OU à transporter, OU à moudre, OU à pétrir, OU à faire cuire…
• Alors, à l’inverse :
si on n’aide pas à planter, ET qu’on n’aide pas à arroser, ET qu’on n’aide pas à moissonner, ET qu’on n’aide pas à transporter, ET qu’on n’aide pas à moudre ET qu’on n’aide pas à pétrir ET qu’on n’aide pas à faire cuire
→ a pour conséquence que l’on ne mange pas de gâteau.
👉 En logique, si on nie une phrase du type : “A ou B ou C”,
alors cela revient à dire : “pas A ET pas B ET pas C”.
🟢 Activités
Décliner avec d’autres projets, où les différentes étapes devraient être ordonnées par les enfants (voire même explicitées par les enfants).
Quelques exemples à explorer
• Ordonnancer les étapes de confection d’une couverture :
Élever le mouton, le tondre, laver la laine, la filer, tricoter la couverture → se blottir dessous !
• Ordonnancer les étapes de l’habillement :
Certaines étapes sont ordonnées, (enfiler un pantalon avant des chaussures), mais d'autres ne le sont pas, (mettre une chemise avant ou après une culotte).
• Inventer un autre projet :
Créer une recette, préparer un goûter, construire une cabane… Les élèves peuvent ordonner les étapes et même les expliquer.
✅ Conclusion pédagogique
Ces activités permettent aux élèves de comprendre que toute action construite repose toujours sur un enchaînement structuré.
Ordonner des gestes, c’est déjà raisonner : c’est ce qu’on attend dans un raisonnement mathématique où toutes les étapes du raisonnement sont ordonnées et doivent être explicitées.