Construire des images mentales
autour de la trame d’un conte
🌿 Séance 3
Transformer l’histoire ensemble
Âge cible : 5-7 ans.
Durée approximative de la séance : 40 minutes.
Objectifs : développer des images mentales auprès de vos élèves, en partant d’un conte de tradition orale, et exploration motrice dans un environnement imaginaire.
Espace : Privilégier un espace où l’on peut bouger : salle de motricité, espace extérieur…
Les deux premiers temps reprennent la séance précédente, ce qui permet d’ancrer les images et les sensations explorées.
Temps 1 : Invention collective du Groumf du jour
Positionnement : en mouvement dans une salle de motricité, ou la cour de récréation. En regroupement.
> l’enseignant anime et guide la création collective
> les élèves écoutent et participent
Exemple d’échange :
Vous vous rappelez du Groumf de la dernière séance ?
On va imaginer ensemble sa forme d’aujourd’hui.
Ce ne sera pas forcément le même !
Fermez les yeux : comment le voyez-vous ?
Il est grand comment, aujourd’hui ? Vous m’arrêtez !
(Geste des mains : geste à partir du haut) Comme ça ?
Alors aujourd’hui, il sera grand comme ça.
Parfois, les monstres peuvent aussi être tout petits…
Qui le voit avec des poils ? Qui le voit avec écailles ? Qui le voit avec des plumes ?
Alors aujourd’hui, il aura...
Qui pense qu’il a quatre pattes ?
Qui pense qu’il a des ailes ?
Qui pense qu’il rampe par terre ?
Alors aujourd’hui…
Qui pense qu’il a deux yeux ? Quatre yeux ? Six yeux ?
Alors aujourd’hui…
(Libre à l’enseignant.e de proposer des options concernant les oreilles, ou autres attributs)
Pour la couleur, je vous laisse imaginer…
Temps 2 : Exploration en mouvement d’un chemin imaginaire guidé par l’enseignant et co-construit avec les élèves
Positionnement : dans la salle de motricité ou la cour, en mouvement
L’enseignant sollicite tour à tour les élèves pour qu’ils et elles enrichissent les images de l’histoire.
Il invite les élèves à partager avec le groupe, leurs images de l’histoire.
Les élèves adaptent leurs déplacements à l’environnement décrit, participent à la création des éléments du décor lorsqu'ils sont sollicités par l’enseignant.
Exemple d’échange :
[à compléter] Vous pouvez vous inspirer de la trame de l’annexe 3.
Temps 3 : Regroupement et partage d’expérience
Positionnement : regroupement autour de l’enseignant.
Possibilité de s’asseoir en cercle par terre.
L’enseignant suscite et régule la prise de parole autour de l’expérience commune vécue. Aider les élèves à exprimer des représentations prenant appui sur les cinq sens…
Les élèves mettent en mots l’expérience vécue, en respectant les règles de prise de parole collective.
Exemple d’échange :
« Qu’est-ce qu’on garde dans la tête comme image pour :
La grotte ?
La forêt ?
La boue ?
La rivière ?
La prairie ? »
Faire observer l’enrichissement et la diversification éventuelle des images évoquées.