Construire des images mentales
autour de la trame d’un conte
🌿 Séance 1
Création du monstre et découverte du conte
Âge cible : 5-7 ans.
Durée de la séance : 30 minutes environ
Objectifs : développer des images mentales auprès de vos élèves, en partant d’un conte de tradition orale, et exploration motrice dans un environnement imaginaire.
Espace : Salle de classe ou autre espace.
Disposition : Les enfants sont assis en cercle
Temps 1 : Invention collective du Groumf du jour
> l’enseignant anime et guide la création collective
> les élèves écoutent et participent
Exemple d’échange :
— Le Groumf, vous connaissez ?
— C’est un monstre qui habite dans des grottes !
— Vous voyez ce que c’est, une grotte ? C’est un grand trou dans la montagne. Il habite toujours au même endroit, mais à chaque fois qu’on commence l’histoire,
Il change de forme.
On imagine ensemble sa forme d’aujourd’hui ?
Fermez les yeux : un monstre qui vit dans un trou dans la montagne, comment le voyez-vous ?
Il est grand comment ? Comme une commode ? comme un arbre ? comme une maison ?
Vous m’arrêtez !
Mais parfois, les monstres peuvent aussi être tout petits…
Qui le voit avec des poils ? Qui le voit avec écailles ? Qui le voit avec des plumes ?
Alors aujourd’hui, il aura…
Qui pense qu’il a quatre pattes ? Deux pattes ?
Qui pense qu’il rampe par terre ?
Qui pense qu’il a des ailes ?
Alors aujourd’hui…
Qui pense qu’il a deux yeux ? Quatre yeux ? Six yeux ?
Alors aujourd’hui…
Et sa couleur ?
Temps 2 : L’enseignant raconte la chasse au Groumf
S’il se sent prêt, l’enseignant raconte l’histoire (présente dans la bibliothèque de contes de M&M) avec ses propres mots.
Les élèves écoutent.
Temps 3 : Regroupement et partage d’expérience
L’enseignant suscite et règle la prise de parole autour de l’expérience commune vécue. Il aide les élèves à exprimer leurs représentations en prenant appui sur les cinq sens…
Les élèves mettent en mots leurs ressentis lors de l’écoute.
Exemple d’échange :
L’enseignant demande :
« Qu’avez dans la tête comme image pour :
La grotte ?
La forêt ?
La boue ?
La rivière ?
La prairie ? »
Faire observer qu’il y a des images visuelles, mais aussi des sensations : odeurs, goûts, toucher, sons...