Construire des images mentales
autour de la trame d’un conte
La Petite Poule Rousse
Séance 3
Âge cible : 5-6 ans.
Durée approximative de la séance : 30 minutes.
Matériel : Pour le maître ou la maîtresse, lire en amont la version placée en annexe 2, ci-dessous.
Celle-ci pourra aider l’enseignant.e à guider la recherche des élèves…
Espace : espace de regroupement de la classe, élèves assis en cercle.
Plan de la séance :
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Développement de l'activité :
Temps 1 : Reprise de l’histoire enrichie durant les séances précédentes.
A faire par l’enseignant.e | Raconter l’histoire intégrant les éléments apportés par les élèves pendant les séances précédentes. |
A faire par les élèves | Ecouter et imaginer l’histoire dans sa tête |
Temps 2 : Recherche des gestes et de la voix caractérisant chaque personnage, et intégration au dialogue refrain
A faire par l’enseignant.e | Animer et réguler le débat autour des personnages, noter les trouvailles des élèves. Intégration des ces éléments dans le dialogue refrain |
A faire par les élèves | Participer à l’élaboration commune, en respectant les règles de prise de parole collective. Participer collectivement à la reprise du dialogue intégrant ces éléments. |
Imaginez un chat : ses oreilles, sa tête, son nez, sa queue, ses pattes.
Comment marche-t-il ?
Qui peut nous montrer un geste qui fait penser à un chat (lécher sa patte, s’étirer)
On refait l’un ou l’autre des gestes proposés.
On choisit lequel on garde, on le refait ensemble.
Comment parle-t-il : une voix pour dire « Pas moi ! »
Essais individuels, choix d’une version, reprise collective.
Même démarche avec la poule, le canard, le cochon (en dernier, pour permettre une recherche guidée par les étapes précédentes.)
Un geste qui représente les poussins (qui ne servira pas immédiatement)
Intégration au dialogue refrain
Faire parler chaque personnage, en essayant de donner une voix à chacun d’eux.
L’enseignant.e reprend le dialogue ci-dessous en intégrant la voix et le geste choisi pour chaque personnage et proposés par l’enseignant.e, s’appuyant sur la recherche commune, les élèves reprennent collectivement.
« Cot cot cot ! (voix dédiée à la poule : un peu aigüe, geste de la poule par exemple tourner la tête à droite et à gauche) Qui veut m’aider à semer ce grain de blé ?
Reprise collective.
- Coin coin ! Pas moi ! dit le canard (voix du canard, un peu nasale, geste du canard, par exemple tortiller du derrière).
Reprise collective.
- Grouik ! Ni moi ! dit le cochon (voix du cochon, par exemple plus grave, geste du cochon, par exemple relever le groin).
Reprise collective.
- Miaou ! Ni moi ! dit le chat (voix un peu « snob », geste du chat, par exemple, se lécher le pattte, ou sétirer).
- Cot cot cot ! (voix et geste poule) Tant pis, je le ferai toute seule, avec mes petits poussins. »
Reprise collective.
Temps 3 : Le chemin de la fumée de l’odeur du gâteau
A faire par l’enseignant.e | Représenter par la main le chemin de l’odeur, à partir du four, vers le cochon, le canard, puis le chat. Chaque animal dit à sa manière « Ca sent bon » |
A faire par les élèves | Ecouter et participer par le geste imaginer le chemin indiqué, reprendre collectivement, en caractérisant chaque personnage : « Ca sent bon ! » |
L’enseignant.e, imitée des élèves, suit de la main le chemin de l’odeur :
- Qui sort par la fenêtre, s’en va à gauche (par exemple)
- Rencontre le groin du cochon
- Continue vers l’avant pour rencontrer le canard
- Revient vers la gauche pour rencontrer le chat.
Jeu sur la posture et la voix de chaque animal pour dire : « Ça sent bon ! »
Temps 4 : Récit partagé
A faire par l’enseignant.e | Raconter l’histoire intégrant les éléments apportés par les élèves pendant les séances précédentes, et les gestes trouvés dans cette séance-ci. |
A faire par les élèves | Ecouter et participer par les gestes, et la reprise collective des postures et des voix du dialogue refrain |
Annexe 2 :
La version donnée ci-dessous n’est pas destinée à être lue : l’enseignant s’en inspirera pour raconter l’histoire dans support, en y greffant les images qui ont émergé dans la classe lors des sessions précédentes.
Il était une fois une Petite Poule toute rousse. Son ventre est couvert de plumes rousses (geste lisser ses plumes sur son ventre), et sa tête est couverte de plumes rousses (geste : lisser ses plumes sur le visage). Et elle a une belle petite crète rouge (geste : lisse sa crête des deux mains, comme une crète d’Iroquois)
Ce jour-là, elle se promène avec ses trois petits poussins, elle picore par-ci, pic, pic pic (geste : picorer), elle picore par là, Pic ! Pic ! Pic ! et elle trouve un beau grain de blé.
Elle dit :
« Ce grain est trop beau pour être mangé, je vais le planter.
Cot cot cot ! (geste de la poule par exemple tourner la tête à droite et à gauche) Qui veut m’aider à semer ce grain de blé ?
- Coin coin ! Pas moi ! dit le canard (geste du canard, par exemple tortiller du derrière).
- Grouik ! Ni moi ! dit le cochon (geste du cochon, par exemple relever le groin).
- Miaou ! Ni moi ! dit le chat (geste du chat, par exemple, se lécher le pattte, ou sétirer).
- Cot cot cot ! (geste poule) Tant pis, je le ferai toute seule, avec mes petits poussins. »
Alors la Petite Poule Rousse gratte la terre (geste), fait un trou (geste), elle y met le grain de blé (geste), puis elle l’arrose, en prenant de l’eau avec son bec (geste).
Le temps passe, (geste soleil, geste pluie) et le grain donne une pousse (doigt qui passe devant la main), puis une tige (la pousse s’allonge), puis un bel épi de blé.
Quand l’épi est tout doré, la petite Poule Rousse se dit qu’il est temps de le récolter.
« Cot cot cot ! (geste poule) Qui veut m’aider à récolter cet épi de blé ?
- Coin coin ! Pas moi ! (geste canard) dit le canard.
- Grouik ! Ni moi ! (geste cochon) dit le cochon.
- Miaou ! Ni moi ! (geste chat) dit le chat.
- Cot cot cot ! (geste poule) Tant pis, je le ferai toute seule, avec mes petits poussins. »
Et elle récolte l’épi de blé. Elle rapporta l’épi de blé chez elle
Arrivée à la maison, la Petite Poule Rousse dit :
« Cot cot cot ! (geste poule) Qui veut m’aider à faire un gâteau avec ce blé ?é ?
- Coin coin ! Pas moi ! (geste canard) dit le canard.
- Grouik ! Ni moi ! (geste cochon) dit le cochon.
- Miaou ! Ni moi ! (geste chat) dit le chat.
- Cot cot cot ! (geste poule) Tant pis, je le ferai toute seule, avec mes petits poussins. »
Alors la Petite Poule Rousse écrase le blé pour faire de la farine (geste).
(décrire la fabrication de gâteau avec les ingrédients et les gestes trouvés en classe)
La Petite Poule Rousse a tout rangé avec ses petits poussins.
Dans le four, le gâteau est en train de cuire…
et cela commence à sentir bon !
L’odeur du gâteau s’échappe du four, elle s’étire, comme ça, elle se tortille, comme ça (gestes des mains). L’odeur du gâteau se promène dans la cuisine, puis, s’étirant et se tortillant, elle s’échappe par la fenêtre.
Elle passe sous le groin, le nez du cochon :
« Grui grui, ça sent bon ! » fait le cochon (geste cochon). Et il cherche d’où vient l’odeur… il trottine jusqu’à la fenêtre de la cuisine, et pose son groin, son nez sur le rebord.
L’odeur, s’étirant, se tortillant, l’odeur continue son chemin. Elle passe sous le bec du canard :
« Coin, coin, ça sent bon ! » fit le canard (geste canard). Il cherche d’où venait l’odeur, et se dandine jusqu’à la fenêtre, saute sur le dos du cochon, et tend son bec vers l’intérieur de la cuisine.
Mais l’odeur, s’étirant, se tortillant, l’odeur continua son chemin.
Elle passe sous le nez du chat, qui dormait au soleil. Le chat ouvrit un oeil :
« Miaou, ça sent bon ! » fit le chat (geste chat). Il cherche d’où venait l’odeur, et queue en l’air (geste du bout de la queue flexible), s’en va jusqu’à la fenêtre. Il saute sur le bord de la fenêtre, et tend le nez vers l’intérieur de la cuisine.
La Petite Poule Rousse fait comme si elle ne les avait pas vus.
L’alarme du four tinte : Ding !
Et la Petite Poule Rousse sort le gâteau du four, et le pose sur la table.
L’odeur en a profité, elle remplit maintenant toute la cuisine.
Les petits poussins sautent sur les chaises autour de la table, et la Petite Poule Rousse les regarde :
« Qui veut manger de ce bon gateau ?
- Grui, grui ! Moi ! fit le cochon.
- Coin, coin ! Moi ! fit le canard.
- Miaou ! Moi ! fit le chat.
- Cot cot cot ! Non, non, non, vous ne m’avez pas aidée à la faire, vous ne m’aiderez pas à le manger ! Je le mangerai toute seule, avec mes petits poussins ! »
Avec son grand couteau, elle coupe quatre parts dans la croûte croustillante du gâteau
Hmmm, dans leur bec, c’est moelleux, chaud et parfumé… Miam !
Ce jour-là, Petite Poule Rousse et ses poussins se sont bien régalés !
Une Petite Poule Rousse par-ci, un gros gâteau par-là et mon conte se finit là…