Plan de la séance

2. Développement de l'activité :

Temps 1 : Découverte d’une version simplifiée de l’histoire de la Petite Poule Rousse

Disposition : dans le coin regroupement, assis en cercle

Je vais vous raconter une histoire.

Essayez d’imaginer l’histoire dans votre tête. Vous pouvez fermer les yeux.

1. Temps 2 : Enrichissement collectif du décor de chaque étape de l’histoire

Reprise phrase par phrase, puis débat avec les élèves sur l’environnement sensible de chaque étape de l’histoire. Attention à expliciter les mots. Par exemple : La Petite Poule Rousse trouve un grain de blé :  vous savez ce que c’est, un grain de blé ? (on peut avoir prévu une image de champ de blé, d’épi de blé)

• Elle est grande comment, la Petite Poule Rousse ?
• Elle a combien de poussins ?
• Comment fait-on quand on picore (geste)
• Comment est-il, ce chemin ? Large ? (geste) ; Étroit ? (geste) ; Avec de la terre ? Des cailloux?
• Quel temps fait-il ?
• Que voit-on à côté du chemin ? Est-ce qu’il y a d’autres animaux ?
• Qu’entend-on autour d’elle ? Des oiseaux ? Un tracteur ? Le vent ? Quel bruit cela fait ?

→ Le groupe se met d’accord, et le maître ou la maîtresse relève les propositions.

S’arrêter aux différentes actions : semer, récolter, écraser le grain pour faire de la farine.

Pour l’étape « faire un gâteau et le manger » : dire qu’on en parlera la prochaine fois.

Si l’évocation des différentes étapes est trop longue, scinder la séance en deux.

Temps 3 : L’enseignant.e raconte l’histoire intégrant les éléments apportés par les élèves

Le récit est repris à l’oral par le maître ou la maîtresse, en intégrant les propositions de la classe. Les élèves sont invité.e.s à fermer les yeux, et à « se faire leur cinéma dans la tête » : voir les images, mais aussi entendre et sentir les odeurs (leur proposer d’imaginer ce que ça fait de toucher un grain de blé, de la farine, un plat chaud, etc.).

1. Annexe 1

La Petite Poule Rousse est sur le chemin avec ses petits poussins. Elle picore, elle trouve un grain de blé, et elle dit :
« Cot cot cot ! Qui veut m’aider à semer ce grain de blé ?
- Coin coin ! Pas moi ! dit le canard.
- Grouik ! Ni moi ! dit le cochon.
- Miaou ! Ni moi ! dit le chat.
- Cot cot cot ! Tant pis, je le ferai toute seule, avec mes petits poussins. »
Et elle sème le grain de blé, puis elle l’arrose.
Le grain donne une pousse, une tige, puis un bel épi de blé.

Quand l’épi est mûr, la Petite Poule Rousse dit :
« Cot cot cot ! Qui veut m’aider à récolter cet épi de blé ?
- Coin coin ! Pas moi ! dit le canard.
- Grouik ! Ni moi ! dit le cochon.
- Miaou ! Ni moi ! dit le chat.
- Cot cot cot ! Tant pis, je le ferai toute seule, avec mes petits poussins. »
Et elle récolte l’épi de blé.

Quand l’épi est récolté, la Petite Poule Rousse dit :
« Cot cot cot ! Qui veut m’aider à faire un gâteau avec ce blé ?
- Coin coin ! Pas moi ! dit le canard.
- Grouik ! Ni moi ! dit le cochon.
- Miaou ! Ni moi ! dit le chat.
- Tant pis, je le ferai toute seule, avec mes petits poussins. »
Alors la Petite Poule Rousse écrase le blé pour faire de la farine.
Avec la farine, elle fait un bon gâteau, qu’elle met à cuire au four.

Quand le gâteau est cuit, la Petite Poule Rousse dit :
« Cot cot cot ! Qui veut m’aider à manger ce bon gâteau ?
- Coin coin ! Moi ! dit le canard.
- Grouik ! Moi ! dit le cochon.
- Miaou ! Moi ! dit le chat.
- Cot cot cot ! Non, non, non, Vous ne m’avez pas aidée à le faire, vous ne m’aiderez pas à le manger ! Je le mangerai toute seule, avec mes petits poussins ! »

Cui cui cui, mon conte est fini !