Cartographier un conte
pour se l’approprier
La carte de conte est un schéma, une transcription des moments-clé de l’histoire dans l’espace
👦🏻 Âge cible : 8 ans et plus
⏰ Durée : entre 10 et 30 minutes
🎯Objectifs pédagogiques
👉 Utiliser sa mémoire visuelle :
Mémoriser l’histoire en s’appuyant sur les étapes-clé
Favoriser l’intériorisation du récit
👉 Permettre l’improvisation :
Utiliser ses propres mots pour raconter
👉 Développer les compétences suivantes :
• Schématiser
• Planifier
• Organiser
• Relier la cause à la conséquence
• Coopérer
⚠️ Note : pas de par cœur !
Avec le par cœur un mot oublié peut conduire au trou noir ! Au contraire, dans le conte, ce qui doit être mémorisé, ce ne sont pas les mots, mais la succession logique des moments-clé de l’histoire et les motifs pertinents sans lesquels le récit perdrait tout son sens. Une fois ce « chemin d’images » mémorisé, les mots viennent tout seuls et peuvent être changés.
💡 Autrefois, certains conteurs illettrés pouvaient raconter des histoires pendant plusieurs nuits. Ils pouvaient mémoriser des épopées de plus de 500 000 vers transmises oralement ! Pour cela, ils faisaient appel à leur mémoire auditive, (rythme, répétition, mélodie) et visuelle en s’appuyant sur des schémas narratifs.
Lorsqu’ils racontent, certains conteurs suivent leur personnage en s’imaginant regarder par-dessus leur épaule. Se dessine alors, dans leur esprit, un parcours sur une carte représentant les événements possibles de l’histoire.
🟢 Activité 1. Construire une carte collective
⏰ Durée : 20 mn
Pour mémoriser, dessinons ces moments-clé pour s’exercer à visualiser mentalement les étapes de l’histoire.
1) Le meneur de jeu raconte l’histoire
Résumé : Moitié-de-poulet quitte sa maison pour réclamer les cent couronnes que le roi lui a empruntées. Sur le chemin, il rencontre un renard, un loup et une rivière, et les emmène avec lui. Chacun de ces nouveaux amis l'aidera à convaincre le roi de lui rembourser les cent couronnes.
2) Identifier collectivement les moments clé de l’histoire
Demandez aux enfants : « Que se passe-t-il en premier ? Et ensuite ? » Construisez progressivement la carte de conte collective au tableau.
Une fois ce premier modèle de carte terminé, demander aux élèves de dessiner leur propre carte.
3) Les enfants dessinent les étapes de l’histoire
⏰ Durée : 5 à 10 mn
• Encouragez les enfants à réaliser leurs propres dessins très simples pour que les étapes soient identifiées rapidement, car ce document ne servira qu’à eux. Dessiner la carte du conte n'est pas un projet artistique ! Quelques traits esquissés suffisent.
Le recours au dessin permet d’éviter au maximum l’écriture.
Les enfants peuvent créer leur propre code :
• Formes géométriques. (un triangle noir pour un loup, etc.)
• Utilisaton de gommettes de couleur.
🟢 Activité 2. Mélangez les étapes
⏰ Durée : 10 mn
• À partir de la carte collective, demandez aux élèves de dessiner chacun une étape de l’histoire sur une feuille ou sur un papier cartonné.
• Mélangez les cartes et demandez-leur de les remettre dans le bon ordre. Cela les entraînera à mémoriser l’enchaînement des moments clés de l’histoire.
🟢 Activité 3. Associer émotions et moments-clés de l’histoire
⏰ Durée : 20 mn
Certains conteurs aiment associer moments-clés et émotions, afin d'être plus à l’aise lorsqu'ils racontent l'histoire.
•Associez à chaque moment-clé de l’histoire une émotion. Notez-la sur chacune des cartes.
•Recourir éventuellement à un code couleur selon les émotions (rire /tristesse /violence /mystère /rêverie /bonheur…).
🟢 Activité 4. Contez !
⏰ Durée : 30 mn
Lorsque les étapes sont bien mémorisées, encouragez les enfants à raconter l’histoire au groupe : petit à petit, ceux-ci s'approprient l’histoire.
🟢 Activité 5. À la maison
Renforcez le lien entre l'école et la maison : les élèves emportent leur carte chez eux pour raconter l’histoire à la maison. Les familles, ensuite, peuvent partager leur expérience d’écoute au travers d’un questionnaire ou d’un enregistrement.
🟢 D’autres activités…
• Demandez aux élèves de dessiner une carte de conte. Échangez les cartes, et faites-leur raconter l'histoire dessinée par un camarade.
• Pour une version plus simple, demandez-leur de deviner quelle histoire connue correspond à un schéma donné.
• Autre idée : jouez au téléphone arabe avec des histoires, en ajoutant un schéma entre deux récits oraux pour voir comment l'histoire évolue.